Обучающая программа «Основы детской психотерапии. Внутренний мир ребенка»

  • Дети тоже люди! Таков девиз этой программы.
  • Хотите стать детским психологом?
  • Может вам важно совершенствовать профессиональные знания и навыки?
  • Вам интересен гуманистический подход в психотерапии?
  • Нужны новые техники и технология работы?
  • Хотите понять, как работать с маленькими детьми, как помогать детям в кризисах, что делать с подростками, как разговаривать и работать с родителями?

Добро пожаловать на обучающую программу, которая позволит Вам стать более профессиональными, свободными в работе, понимать свои сильные стороны и точки профессионального роста. Данная программа  по детской психотерапии эксклюзивная для Молдовы программа, так как комплексно готовит специалистов по детской психологии.

Каждый модуль посвящен отдельным аспектам работы с детьми.

1. «Увидеть ребенка»

Кто такие дети? Как устанавливать и поддерживать контакт с детьми? Чем может помочь психотерапия ребенку?  Как устанавливать и поддерживать контакт с родителем? Как провести первую встречу? – на эти, и другие вопросы мы будем искать ответы на первом семинаре. А также, мы выясним: чем детская психотерапия отличается от взрослой; узнаем про цели детской психотерапии; выявим особенности личности детского психотерапевта; рассмотрим этические нормы работы детского психотерапевта; разберем возрастные особенности и задачи детского развития, а также определим, как детскому психологу использовать это в работе с ребенком и его родителями.

В результате:

  • Сможете устанавливать  контакт с  разными детьми и их родителями;
  • Узнаете, как грамотно информировать родителей про возрастные особенности детей;
  • Узнаете,  как грамотно организовать первую встречу;
  • Поймете, что делать и чего не делать с детьми в кризисе, как помогать детям и их родителям пережить кризис;
  • Поймете про личность детского психолога: на какие качества вы можете опираться и что нужно дорастить.

2. «Понимать и не нарушить»

Второй модуль посвящен созданию терапевтических отношений с ребенком и родителем, а также диагностическим аспектам в детской психотерапии.  Мы найдем ответы на такие вопросы – Что такое «давать быть» ребенку в детской психотерапии? Как научиться понимать внутренний мир ребенка? Как не нарушить этот мир? Как понимать мир родителя? Каким диагностическим инструментарием пользуется детский психотерапевт? Иногда, кажется, чтобы  понять, что происходит с ребенком нужно много тестов и методик. Всегда ли они это работает и как?
Основным фактором изменений ребенка  в процессе детской психотерапии является грамотное создание терапевтических отношений. В  чем их смысл,  как их создавать, способен ли на это каждый.

Вы узнаете:

  • Что за зверь такой психотерапевтический контракт и как зачем его заключать.
  • Результат работы детского психолога в чем он, чья ответственность кто за что отвечает – родители и психолог. Как грамотно распределять ответственность, и не взваливать на себя невозможное;
  • Вы научитесь понимать, что происходит с ребенком, используя диагностическое наблюдение;
  • Вы научитесь использовать метод наблюдения в диагностике состояний ребенка, а так же в диагностике в системе отношений родитель-ребенок;
  • Вы научитесь использовать проективные методики для понимания внутреннего мира ребенка;
  • На примере конкретных детских рисунков мы разберем живые случаи, и стратегии  работы с ними.

 3. «Прожить и преодолеть»

На третьем модуле  мы рассмотрим структуру и фазы процесса детской психотерапии и поймем, за счет чего происходят изменения во внутреннем мире ребенка и родителя. Познакомимся  с такими методами работы, как игровая психотерапия,  сказкотерапия, арт-терапия, песочная терапия. Узнаем  о том, как работать с детскими чувствами - страхами, злостью, обидой. Поймем, как организовать и провести психотерапевтическую групповую работу с детьми или родителями.

В результате:

  • У Вас будет четкая последовательность этапов работы, понятный алгоритм.
  • Вы поймете что такое перенос и контр перенос, интерпретация в работе детских психологов, как их грамотно инструментально  использовать для изменений в процессе детской психотерапии;
  • Вы узнаете как обходится с чувствами в психотерапии, как работать с разными эмоциональными состояниями детей применяя методы арт- терапии, сказко-терапии, игровой терапии, песочной терапии.
  • У вас будет четкий алгоритм организации  и проведения групповой работы с детьми, подростками и их родителями. На что опираться, что учитывать.

4. «Вера, устойчивость, гибкость»

Четвертый модуль посвящен аспектам работы детского психолога с детьми с особенностями развития и детьми, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях. Мы рассмотрим такие сложные темы, как: детская и подростковая депрессия, суициидальное поведение детей и подростков; насилие в семье; психосоматические заболевания детей и подростков. Поймем, что такое детская травма и как с ней работать детскому психологу. Узнаем, чем может быть полезен детский психотерапевт в различных сложных ситуациях и нарушениях детского развития.

В результате:

  • Вы узнаете про свои профессиональные ограничения для того что бы ощущать свою компетентность,  не выгорать профессии, быть максимально полезным своим клиентам, и определить свою профессиональную нишу.
  • Узнаете, чем может быть полезен детский психотерапевт в различных сложных ситуациях и нарушениях детского развития.
  • У Вас будет технология работы с детьми с нарушениями развития,
  • Мы разберем  модели работы детского психолога с разными сложными случаями: детская травма, суицидальное поведение, детского насилия, депрессия и пр.

5. «Опираться на опыт»

Пятый модуль посвящен интеграции и систематизации полученных знаний и опыта. Мы рассмотрим  и разберем представленные случаи в работе детского психолога. Увидим, как работает групповая супервизия. Поймем, на что мы можем опираться в своей работе.

В результате:

  • Вы поймете зачем нужна супервизия, в чем ее смысл, как она предотвращает профессиональное выгорание, быть более эффективным и полезным своим клиентам.
  • Узнаете свои сильные стороны и  приобретете  больше уверенности в своей профессиональной позиции.
  • Научитесь грамотно обходиться со сложными ситуациями.
  • У вас будет возможность проработать собственные сложные случаи, получить супервизию.

Программа рассчитана на 150 часов 5 семинаров по 3 дня.

Ведущая программы:

Пуйда Татьяна Сергеевна (Москва) — детский психолог, психотерапевт, преподаватель Московского института психоанализа; ведущий обучающих программ по детской психотерапии.

Форма работы: обучающая психотерапевтическая программа.

» Отправить предварительную заявку на участие в семинаре

Обучение практической психологии и психотерапии, psy-education.org © 2018 г.